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Identificador #4813· Link permamente: http://bdigital.uncu.edu.ar/4813
Tesina de grado  
 

Metodologías de evaluación universitaria de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo relacionadas con el género y origen social de los/as alumnos/as

en el contexto del sistema educativo del nivel superior

Por: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Realizada en:

Páginas: 231 p.

Idioma: Español


Este objeto forma parte del micrositio Producciones Sociológicas de Mendoza

Colaboradores: Diblasi, Lidia Director/a;

Nombre de la carrera: Sociología

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Título al que opta: Licenciado/a en Sociología


Resumen en Español:

El tema de nuestra tesis trata sobre las metodologías de evaluación universitaria en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo relacionadas con el género y origen social de los/as alumnos/as. En el contexto del Sistema Educativo del Nivel Superior.
La educación puede ser entendida como un derecho que todos los sujetos tienen como parte de los derechos sociales y humanos básicos. Ya que la misma, en un sentido amplio constituye un hecho primordial para el desarrollo personal, en cuanto promueve y permite que el ser humano alcance la riqueza cognitiva, efectiva, social y espiritual propia de su naturaleza. Desde esta perspectiva la educación cumple un papel decisivo en la formación integral del ser humano como persona y ser social.
Con respecto a la evaluación, dentro del Sistema Educativo, podríamos afirmar que es habitual que tanto los estudios de educación como cualquier persona común piensen que el examen es un elemento inherente a toda acción educativa. Es natural pensar que después de una clase los estudiantes deben ser examinados para valorar si adquirieron el conocimiento expuesto. Pero esta afirmación no es tan así, existen evidencias de que entes de la Edad Media no existía un sistema de exámenes ligado a la práctica educativa. Además, la asignación de notas (calificaciones) al trabajo escolar es una herencia del siglo XIX a la pedagogía. Herencia que produjo una infinidad de problemas. Los cuales, hoy padecemos.


Disciplinas:
Sociología

Descriptores:
MENDOZA (ARGENTINA) - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - MARX, KARL - WEBER, MAX - DURKHEIM, EMILE - CONSENSO - ALTHUSSER, LOUIS - SISTEMA EDUCATIVO - EDUCACIÓN SUPERIOR - ENSEÑANZA SUPERIOR - BOURDIEU, PIERRE - HISTORIA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES - EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN - EXAMEN - DATOS ESTADÍSTICOS

Palabras clave:
Conflicto - Historia del Sistema de Educación Superior en Argentina - Evaluación universitaria - Campo de la educación




Cómo citar este trabajo:

Gamboa, Claudia Ester. (2011). Metodologías de evaluación universitaria de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo relacionadas con el género y origen social de los/as alumnos/as: en el contexto del sistema educativo del nivel superior (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales .
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/4813.
Fecha de consulta del artículo: 17/10/17.

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